Мамы и папы с интересом наблюдают за своими детьми, с нетерпением ждут первых слов. Но порой они долго не появляются, либо речь наполнена отдельными звуками. Некоторые родители замечают, что дети неправильно выговаривают слова или искажают их, но не знают, когда ребёнку нужен логопед и при каких проблемах.
Первая встреча с ребёнком проводится в виде консультации. Перед тем, как начать работу, необходимо выяснить, какие речевые нарушения и по каким причинам есть у ребёнка. Родители не всегда могут точно определить все проблемы.
Прежде всего, необходимо сказать, что понятие «нормы» весьма условно. Каждый ребёнок имеет собственный ритм развития, зависящий как от биологических предпосылок, так и от социального окружения. Однако в генетической памяти нервной системы каждого ребёнка заложены определенные ориентиры, которым следует большинство детей.
Фонетическое недоразвитие – неправильное произношение одного или нескольких звуков.
Фонетико-фонематическое недоразвитие – нарушение процессаформирования произносительной системы родного языка у детей сразличными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия ипроизношения фонем.
Задержка речевого развития - это отставание развития речи ребёнка от возрастной нормы. Это понятие, отражающее более медленные темпы освоения норм родного языка детьми раннего и среднего дошкольного возраста.
Ребёнок учится произносить звуки благодаря хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляции. Точность, сила, объём движений развиваются у ребёнка постепенно.
Один из способов профилактики и укрепления здоровья детей — дыхательная гимнастика для дошкольников.
Упражнения для органов дыхания помогают насытиться кислородом каждой клеточке организма ребёнка, учат управлять своим дыханием, что, в свою очередь, формирует умение управлять собой.
Фонематический слух- это умение слышать звуки, различать их и правильно произносить. Очень часто дети заменяют одни звуки другими, это происходит не потому, что они не умеют их произносить, а связано с тем, что они просто не видят разницы в достаточной степени.
Выполняя пальчиками, различные игровые упражнения и разминка дома, в детском саду, во дворе, в лесу (с самого раннего возраста), ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благотворное влияние на развитие речи детей, но и подготавливает ребёнка к рисованию и письму.
Речевые игры — это метод повышения мотивации в развитии речевых умений и навыков, эмоционально окрашенный, вызывающий живой интерес к деятельности детей.
